十年樹木百年樹人 陳昭蓉
十年前〝初生之犢不畏虎〞莽莽撞撞一腳踩進了中文學校（當時小犬才三歲，連中文學校長得什麼模樣也不知道！）結果誰知道這一腳是踩進了〝流沙〞，使了十年勁也不拔出來！
記得十年前，第一次站在講台上，台下幾十雙烏溜溜的大眼睛瞪著你，嚇得我兩隻手都不知往哪兒擱。當初選了〝幼稚班〞，以為撿了個〝軟柿子〞容易吃，心想小孩容易哄嘛！而且又比較懂得尊師重道！大家都有經驗︰剛上學的小朋友，老師的話就是〝聖旨〞﹗！但是；問題是要讓他（她）們〝聽懂〞老師的話，可就是大功夫了﹗我常覺得教他們就如同在打〝鋼筋水泥地基〞﹗一次下不去﹗兩次下不去﹗三次、四次、五次
………….總有下去的一天吧﹗﹗所以我的教學原則就是重覆﹗重覆﹗再重覆﹗﹗考卷多做幾次，分數不是重點，我們不是來〝考倒〞孩子的，最重要的是讓孩子們有成就感！大家皆大歡喜！！多好！！其實天可憐見！中文學校、家長會，老師們為了留住孩子們的心，花了多少苦心，又是給糖、獎品、獎學金、紅包、電影票、園遊會•••幾乎是挖空心思，竭盡所能。老師們每年還參加〝教師研習會〞補貨，因為〝肚子裡的貨〞常常都給掏空了！必須再進〝新貨〞好供應下一批〝饑民〞。
回首這十年來，酸甜苦辣一路走來，眼看當初一個個目不識丁的小胖子，如今都成了說唱俱佳的酷哥、辣妹！心中的成就感無以倫比！但也不禁悲從中來，我也真的是陳〝老〞師了！！
然而〝十年樹木百年樹人〞小時候常聽的一句成語，如今才真正的領悟，種〝樹〞和〝種人〞真的不同哪！家門口十年前種的樹，如今已是根延數尺樹高近丈了！真是種〝樹〞容易，樹〝人〞難哪！！
海外中文教學的責任艱鉅無比！只靠學校老師單方面的努力，絕對是行不通的！家長的支持與配合才是真正的動力！借用國父孫中山先生的遺言〝革命尚未成功，同志仍須努力！〞讓我們一起來為推動中文教育，努力！再努力！！
淺談兒童畫 甘韻淑
兒童畫不僅記錄孩子們的成長，同時也幫助他們茁壯，然而每一位孩子與生俱來的能力或生活環境均不相同，所以表現方式也有差異。
現今的兒童畫不再是注重表現技巧，而是孩子們能自由發揮出天真童年的寫照。每張作品中都刻畫著孩童生活、性格的種種痕跡。畫畫和鋼琴、芭蕾、書法有所不同，大多數學鋼琴的孩子都厭倦學琴，那是因為他們對一再重複的技巧及練習感到痛苦，孩子無法再練習中注入自己的思想，無法自我的態度參與表現。
所有的樹木都有年輪，樹齡愈大，年輪圈數愈多，兒童學習繪畫也是如此。
孩子們在第一年的年輪中，只會再紙上畫點和線，然而那並非有意識的行為，第二年仍持續著第一年的塗鴉時代，雖然畫的仍是點、線、圓，但這些圖形已粗具形式。第三年輪時，記得詞彙多了，學到的新經驗也不斷累積時，孩子會以自己的語言方式來談話。到了第四年時，他們便會為動物或日常用品訴說感情，在這段時期，孩子們繪畫富於想像力的圖畫，因為四、五歲的階段，正式發展他們豐富想像力的最佳時機，過去，孩子畫人的手、腳，是從頭部下方直接伸出，此時，會畫上身體，並且四肢也由恰當的地方伸出，構成完整的人形。同時，也開始畫自己感興趣的東西；在這段時期中，他們對線條比著色更有興趣，如果勉強他們去著色或是畫完整的形狀，他們可能會將物體畫得很逼真，卻忽略了最重要的想像力。
請不要以成人主觀的眼光來批評子女認真的畫作，別向孩子說：「這是幹什麼的？」「這裡有點奇怪！」「這還沒畫好！」類似的話，若是真想對孩子的作品有所建議的話，可以問孩子「為什麼畫這個？」提出種種具體的意見，當您的意見逐一提出時，孩子的腦海中也會逐漸出現想畫的影像，表現幅度會無止境的擴展下去。
兒童畫的字典中沒有〝失敗〞的字眼，在孩子的話裡成長過程中，需要為人父母的全程參與、讚美及鼓勵，更需要您耐心、愛心、細心的全力支持，一起為他們的成長歡呼、喝采吧！
美國大學的準備之道
Andrew郭進入著名大學就讀是每一個華裔家長及學生的共同心願。許多早期留美學生在取得美國學位之後，留在本地就業、生根並教育下一代，希望這些出生在美國的「龍的傳人」能夠頂著儒家思想的光環，重視教育，在高中畢業後能順利進入全美名校就學，並更進一步獲得碩士或專業博士學位，是青出於藍更是光耀門楣。
美國大學要求申請者在高中時期德、智、體、群、美五育並重，學生在高中四年之內所完成的二百二十個畢業學分中：須致力於選擇較具難度的
Honor、榮譽班或AP班課程，其中包括四年的正規英文課程；數學最好含括代數、幾何、三角函數及微積分；歷史須修畢世界史及美國史，如能增加美國政府及經濟學則更佳；科學則包括物理、化學及生物三科；外加兩年以上的外國語言課程。前述課程均為進入大學的College prep.預修課程，如同一科目修第二年則可選擇AP課程。除校內功課之外，SAT.I、II 的考試成績也是大學在選擇學生時的重要參考指標，總計五科滿分為四千分，通常SAT.I、II英文650分、數學750分、SAT II選考科目700分以上(不含中文項目，因全國平均已高達750分)則可進入全國相當具名望的大學，但仍須配合高中GPA成績點數及課程內容而定。
以加州地區最受學生歡迎的名校UCLA為例，去年申請者為三萬六千餘人，經過淘汰後只有九千七百人獲得許可，在這些角逐勝利者中約有百分之七十的學生(包括絕大多數的亞裔)是憑學術表現入學，其高中平均的GPA點數為四點三，而SAT.I分數為1384分，平均修十八點五個AP榮譽學分，由是可見進入名校競爭的激烈性。
高中生在校的體育、群育成績反映在所參加的社團活動及運動項目中，對於音樂、美術及設計方面的表現亦屬於可獲得積分點數的項目，歸於美育。這些活動可以反映學生的創作性及合群性，美國大學亦重視學生的品德及道德觀，這些項目反映在學生對公益活動及社團的參與，如社區服務、環保、重視家庭、尊重傳統文化的價值。透過參與各項校內或校外的活動，學生的領導、協調事務的能力可從中訓練培養，並得到表現及受肯定的機會，而具備良好的領導能力及溝通技巧(包括口語表達及寫作)更是進入名校的重要條件之一。
綜觀前述概要，美國大學在選學生是以「面面俱到」為主要構架，再從中加減取捨其比重，亦是要選擇一個Well Rounded Student申請者除了課業成績好之外，須熱愛知識，並有一顆熱情的心，關懷人性、尊重長輩及師長、樂於幫助別人，對於學校、家庭、社區及國家都付出關心。教育三代，可以改變一個民族，那就得先要有好的學生，才會有好的國民，美國大學在選擇優秀學生的標準當可做為高中學生在自我要求上的觀照，亦可做為為人父母及師長者在教育工作上的借鏡。